En tant que groupe d’universitaires, nous menons des recherches et contribuons régulièrement à des présentations et à des publications pertinentes à l’alphabétisation religieuse civique. Les contributions ci-dessous dressent la liste de nos publications individuelles et collectives en rapport avec la CLRC. Si vous ne parvenez pas à accéder à une version d’un texte ci-dessous, n’hésitez pas à nous contacter (info@ccrl-clrc.ca) et nous pourrons vous en envoyer une copie.
Nos publications
- Lié à la compréhension de l’alphabétisation religieuse
- Lié au travail sur l’équité, la diversité et l’inclusion
- Liés aux approches pédagogiques
- Lié au Canada
- Lié à la Colombie-Britannique
- Lié à l’Alberta
- Lié à l’Ontario
- Lié au Québec
Lié à la compréhension de l’alphabétisation religieuse
Chan, WYA & Jafralie, S. (2021). L’alphabétisation religieuse civique comme forme d’éducation à la citoyenneté mondiale : trois études de cas dans trois sphères publiques . Dans Wiksten, S. (éd.), Centrage de l’éducation à la citoyenneté mondiale dans la sphère publique : dispositions internationales de l’ECM pour la justice sociale et le bien commun. Routledge.
Chan, WYA (2021). Enseigner la littératie religieuse pour lutter contre l’intimidation religieuse : points de vue des écoles secondaires nord-américaines . Routledge. (Fait partie de la série de livres Routledge Research in Religion and Education.)
Chan, WYA, Mistry, H., Zaver, A., Reid, E. & Jafralie, S. (2019). Reconnaissance du contexte et de l’expérience : une conception canadienne de l’alphabétisation religieuse basée sur la citoyenneté. Journal des croyances et des valeurs.
Chan, WYA, Lisovskaya, E., & Osborne, B. (Eds.) (2019). Identité religieuse et éducation : une réponse aux pressions mondiales contemporaines . (Probleme special). Forum pour la recherche internationale en éducation.
Chan, WYA (2019). Éviter les religieux intragénérationnels et intergénérationnels l’intimidation à l’école et dans la société par la littératie religieuse : le Québec comme cas étudier . Dans Arweck, E. & Shipley, H. (Eds.), Les jeunes et la diversité des Identités (non)religieuses dans une perspective internationale . (pp. 69-86). Amsterdam, Pays-Bas : Springer.
Patrick, M., Reid, E., Chan, W. Y. A. & Tiflati, H. (2025). « Religious Literacy in Action: Five Years of Engagement in Canada. » In S. MisirHiralall and K. Soules (Eds.), Religious Literacies in Educational Contexts: Interdisciplinary Perspectives. Routledge.
Patrick. M & Chan, W. Y. A. (2022). « Puis-je conserver mon identité religieuse tout en exerçant une activité professionnelle ? Évaluation de la présence de la littératie religieuse dans les programmes professionnels en éducation, en soins infirmiers et en travail social au Canada. » Éduquer. Sci., 12(8), 543 ; https://doi.org/10.3390/educsci12080543
Stonechild, B. A. (2024). Défi à la civilisation : La sagesse indigène et l’avenir. Presses de l’Université de Regina.
Stonechild, BA (2020). Perte de l’Eden indigène et chute de la spiritualité. Presses de l’Université de Regina.
Stonechild, BA (2016). Le chercheur de connaissances : embrasser la spiritualité autochtone . Presses de l’Université de Regina.
Lié au travail sur l’équité, la diversité et l’inclusion
Anderson, WJ & Chan, WYA (2021). « Love Lift Us Up » : chanter les bienfaits de l’appartenance . Le Conseiller. (NOUVEAU)
Chan, W. Y. A., Tulloch, G., & Patrick, M. (2025). Engaging in Difficult Conversations: Supporting the Spiritual Needs of People with Intellectual and/or Developmental Disabilities. Journal of Disability & Religion, 1–20.
Parker-Shandal, C., Tiflati, H. et Chan, W. Y. A. (2023). « Aller au-delà du campus pour renforcer le campus : Confronting Hate, Extremism, and Antisemitism through Restorative Justice and Peacebuilding Education » (pp. 239-254). Dans Stead, V. (Ed.), Confronting Antisemitism on Campus. Peter Lang.
Patrick, M. & Chan, W. Y. A. (2024). Framing Religious Diversity in the Canadian Classroom. In C. Hillier & W. D. Bokhorst-Heng (Eds.), Diversity and Equity in Canadian Schools: Fostering Human Flourishing. Canadian Scholars.
Liés aux approches pédagogiques
Lié au Canada
Chan, WYA (2018). « Intimidation religieuse : perspectives du Canada . » L’observateur interreligieux. http://www.theinterfaithobserver.org/journal-articles/2018/11/13/religious-bullying-perspectives-from-canada
Tiflati. H. (2022). « Questions relatives à la jeunesse musulmane en Amérique du Nord : The Canadian Context« . Oxford Research Encyclopedia. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780199340378.013.871
Waggoner, M. D., Chan, W. Y. A., Patrick, M. (2025). Religion and Education in the United States and Canada. In Gearon, L. M. & Kuusisto, A. (Eds.), Oxford Handbook of Religion and Education. Oxford, UK: Oxford University Press.
Lié à la Colombie-Britannique
Patrick, ML (2015). Un appel pour plus d’enseignement religieux dans le programme d’études sociales du secondaire des provinces de l’Ouest canadien . Enquête sur le curriculum, 45 (2), 154-175. https://doi.org/10.1080/03626784.2015.1011043
Lié à l’Alberta
Heavy Head, D. et Greenshields, M. (2018). Laissez-moi vous dessiner une carte : Connaissance Gestion à partir de « Deux courants de pensée complètement différents ». Revue canadienne de bibliothéconomie universitaire, 4. https://doi.org/10.33137/cjal-rcbu.v4.31467
Patrick, M. (2019). Comprendre la citoyenneté et les conflits : pourquoi le nouveau programme d’études sociales de l’Alberta ne peut pas oublier la religion . Un monde en dialogue, 5 (1), 9-20. https://ssc.teachers.ab.ca/SiteCollectionDocuments/OneWorldInDialogue/2019%20V5N1/v5n1-Understanding%20Citizenship%20and%20Conflict.pdf
Patrick, ML (2015). Un appel pour plus d’enseignement religieux dans le programme d’études sociales du secondaire des provinces de l’Ouest canadien . Enquête sur le curriculum, 45 (2), 154-175. https://doi.org/10.1080/03626784.2015.1011043
Lié à l’Ontario
Chan, W. Y. A., & Parker-Shandal, C. (2024).
Chan, WYA, Akanmori, H., Parker, C. (2019). S’adresser à la Commission de vérité et réconciliation du Canada pour les peuples autochtones par l’alphabétisation religieuse et la spiritualité : des voies inattendues vers l’éducation à la paix . Forum pour la recherche internationale en éducation. 5(1). EST CE QUE JE: https://doi.org/10.32865/fire201951135
Lié au Québec
Abdou, ED & Chan, WYA (2017). Analyser les constructions des traditions religieuses polythéistes et monothéistes : une approche critique multiculturelle des manuels scolaires au Québec . Perspectives multiculturelles, 19 (1).
Chan, W. Y. A. & Tiflati, H. (2025). “Religious literacy can help Quebec balance identity and inclusion.” [Online Magazine]. Policy Options. https://policyoptions.irpp.org/2025/10/religious-literacy/
Chan, W. Y. A., Hirsch, S., & Tiflati, H. (2024). La pertinence de la littératie religieuse dans les programmes d’études sociales : Le CCQ du Québec comme étude de cas. Religions, 15(9), 1046.
Chan, WYA (2019). Le projet de loi 21 du Québec pourrait enhardir l’intimidation religieuse à l’école. La conversation. https://theconversation.com/quebecs-bill-21-may-embolden-religious-bullying-in-schools-120934
Chan, WYA (2018). Bilan des programmes de formation à l’enseignement de l’ERC dans neuf universités québécoises : un aperçu 10 ans après 2008 . Religion et éducation. 45 (3)
Chan, WYA & McDonough, K. (Eds.) (2018). 10 ans plus tard : Bilan du cours Éthique et culture religieuse du Québec (Probleme special). Religion et éducation. 45(3)
Fakirani, A., Chan, WY A & Patrick, M. (2019). « Nier les droits et les réalités. » (Éditeur d’opinion). https://www.crrf-fcrr.ca/en/news-a-events/articles/item/27058-op-eds-bill-21-an-act-respecting-the-laicity-of-the-state?preview=1
Freeman, S. & Chan, WY (2018). « Opinion: L’interdiction des symboles religieux pour les enseignants serait mauvaise pour les étudiants . » Gazette de Montréal. https://montrealgazette.com/opinion/opinion-religious-symbol-ban-for-teachers-would-be-bad-for-students
Jafralie, S. & Zaver, A. (2019). Enseigner l’éducation religieuse : le programme Éthique et culture religieuse comme étude de cas. Forum pour la recherche internationale en éducation. 5 (1). EST CE QUE JE: https://doi.org/10.32865/fire201951136 .
Jafralie, S. (2019). « Face au projet de loi 21 dans les salles de classe : le silence n’est pas une option pour l’avenir . » (Éditeur d’opinion). https://www.crrf-fcrr.ca/images/Sabrina_Jafralie_Bill_21_Op-ed_v2.pdf?fbclid=IwAR3dgosrRy-UygDQoNKyjf-OrgKDJoIriwlJE7G5xnZNSIDwk994fHI-5bM
Jafralie, S. (2018). « Une enseignante montréalaise a un message pour la CAQ : ‘J’enseigne, je ne convertis pas’ « CBC News. https://www.cbc.ca/news/canada/montreal/montreal-teacher-has-a-message-for-the-caq-i-teach-i-do-not-convert-1.4883129
Patrick, M., Chan, WYA, Tiflati, H., Reid, E. (2019). « Religion et laïcité : quatre mythes et le projet de loi 21. » Instructions. https://issuu.com/crrf-fcrr/docs/directions9dec_ccrl_fourmythsbill21 (Français: https://issuu.com/crrf-fcrr/docs/directions9dec_ccrl_quatre_myths_loi_21 )
Van Praagh, S. (2019). « Encore : Le quoi, le pourquoi et le où de la loi 21 du Québec . » Le Quotidien de l’Avocat. https://www.thelawyersdaily.ca/articles/11515
Zaver, A., Chan, WYA, Jafralie, S. (2017). « Opinion: la peur de la bombe de Concordia montre le besoin d’alphabétisation religieuse . » Gazette de Montréal.